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Schulzentrum Horrem/Sindorf
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12 [Zwölf] Unterrichtsmethoden
Vielfalt für die Praxis
(
Pädagogik Vielfalt für die Praxis )
Weinheim; Basel : Beltz , 2016 - 6., vollständig überarb. Aufl. - 195 S. : Ill. , Tab. , graph. Darst. : 19,95 EUR ISBN 978-3-407-25741-3
Dieses bewährte Standardwerk erscheint nun in der 6., vollständig überarbeiteten Auflage. Es stellt zwölf zentrale fächerübergreifende Methoden vor, die in ihrer Vielfalt für zeitgemäßen Unterricht...
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Grell, Jochen
Unterrichtsrezepte
(
Pädagogik Basis-Bibliothek )
Weinheim; Basel : Beltz , 2010 - 12. neu ausgestattete Aufl. - 330 S. : Ill. : 19,95 EUR ISBN 978-3-407-25541-9
Mit diesen bewährten »Unterrichtsrezepten« können angehende und erfahrene Lehrer/innen ihr eigenes Unterrichtsverhalten reflektieren und ihr Repertoire erweitern. Seit vielen Jahren ein Standardwer...
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Baisch-Zimmer, Saskia
Entspannungsmomente für Schülerinnen und Schüler
Kraft und Ruhe im Unterricht finden
(
Pädagogik )
Weinheim; Basel : Beltz , 2017 - 79 S. : Ill. : 9,95 EUR ISBN 978-3-407-63049-0
Jüngeren Kindern gelingt es erfahrungsgemäß spielend leicht, den Geräuschen des Waldes konzentriert zu lauschen. Mit zunehmendem Alter scheint diese Gabe der Achtsamkeit und Entspannung abhanden zu...
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Görner, Tina
Was für ein Theater!
Methodische Ansätze in der Arbeit mit gewalttätigen Jugendlichen
(
Reihe Pädagogik ;
40 )
Freiburg : Centaurus Verlag & Media , 2011 - 110 S. : graph. Darst. , Tab. : 27,99 EUR ISBN 978-3-86226-117-8
Diskutiert werden gewaltfördernde Momente im Sozialisationsprozess junger Menschen und die steigenden Zahlen von Jugendgewaltdelikten in Deutschland. Das Buch zeigt bestehende Interventionsformen d...
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Europagymnasium
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"Warum fragt ihr nicht einfach uns?"
mit Schüler-Feedback lernwirksam unterrichten ; Unterrichtsentwicklung nach Hattie
(
Pädagogik Praxis )
Weinheim ; Basel : Beltz Verl. , 2013 - 144 S. : Tab., graph. Darst. : 19,95 EUR ISBN 978-3-407-62876-3
Den eigenen Unterricht optimal gestalten - diesen Wunsch haben alle Lehrer/innen. Doch oftmals scheuen sie davor zurück, sich Feedback von den Schüler/innen einzuholen. Dabei könnten sie am besten ...
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